洪老师在其实用拳法三字经里说道“人来学,师只一“。这个学习群就明确地定了规矩,大家都向一个老师学习,不是论坛。这个道理在好坏明确的情况下,大家是容易很明白的,比如乱发广告、随便发不严肃的图片,占了版面,浪费了流量。
碰到这种情况,大家可以观察到,陈老师对这种情况已经很包容了,他没有出声制止和争辩。可是想想这样的场景,在课堂上,老师大多停住不发言,这不是群里学生们最大的损失吗?更何况,这种“好心好意”的话题同时往往会引起部分同学共鸣,比如说,赞美陈老师功夫怎么厉害,引来叫好声一片。这种情况的结果往往是很长一段聊天记录,没有多少老师上课内容。这就好比,老师到了闹市讲课,场面很热闹,大家只顾叫好,也大多听到叫好声,没学到东西。
就学习而言,陈老师常常说,老师讲课注意听,不要比划。因为大脑一个时间只能做一件事,你一比划,眼睛就看不着。他举例说,一个人两只手各取一手指相对,如果遮住一只眼睛,怎么都对不准。这说明看东西时大脑是忙着协同两个眼睛信息的,这时一比划,大脑注意力分散,比划的时候什么都没看着没学着。进一步说,如果老师在讲课,学生自己在一边边叭叭叭一直说,那就更学不着东西(这里不论说的内容是什么,只要说话,都是干扰)。陈老师有一个视频,专门讲为什么不要问问题 (https://www.zhenbudong.cn/archives/11415),对学习的非常有帮助,推荐大家学习。
我在山上交到很多国外的朋友,其中有位来自希腊的Thanos,他不会中文,但会说两句并且经常说:“你明白了吗?有什么问题没有?”他每每说这话,我都忍俊不禁。因为他不仅说,而且模仿陈老师的口气、语调、肢体动作。因为陈老师讲完一个知识点,一般都会这么说。陈老师非常鼓励大家问问题,鼓励大家问跟刚才所讲述的知识点相关的,当碰到有质量的问题,他会很高兴,兴致所致会再提升高度,多讲一些内容。
他不仅鼓励大家问问题,还关注大家的体验。老师说“平常说‘耳听为虚,眼见为实’,学太极是‘眼见为虚,手摸为实’”。陈老师讲太极知识的时候,每每讲清楚动作的逻辑之后,让每一个上课的学员试手;在讲结构时,鼓励大家在他身上相关的部位触摸,感觉各种状态的不同,以帮助大家得到最直接的感受。
平时陈老师常说,虽然他是老师,他教太极,但是他是以教太极的名义向大家学习。他非常欢迎对大青山建设,对实用拳法推广等等各方面的建设性意见。他在日常的工作中也常常问大家问题,但是从他问问题的质量来看,他总是会问得很细,希望得到有质量的回答。我在山上两个月多,每每想”吐槽”、“提意见”的时候,我会想如果我真面对相关负责人,我描述的问题,我所提的意见,当我开口时是否能够像陈老师那样逻辑清楚、可操作性强呢?
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